We are searching data for your request:
Upon completion, a link will appear to access the found materials.
Azt szerettem volna megtudni, hogy mi lenne a megfelelő klasszikus kondicionálási kísérlet arra, hogy rágcsálómodellekben elemezzük a tanulási és memóriaképességeket a hippocampális hosszú távú potencírozás szempontjából.
Például szeretném alávetni az állatot kondicionálásnak, és tesztelni szeretném a viselkedési adatokat egy bizonyos időpontban a kondicionálás után. Sokan, mint például a félelem kondicionáló kísérletei, többnyire az amygdala folyamatoknak tulajdoníthatók.
Olyan klasszikus kondicionáló feladatot szeretnék megismerni, ahol elsősorban a hippocampális folyamatokat értem meg.
Valamint van mód a hippocampális CA1-CA3 tüzelési mintázat megfigyelésére az edzés után vagy az edzés alatt?
Ez azt jelenti, hogy szeretném ellenőrizni, hogy az LTP fennmarad-e az edzési időszak után, vagy megnövekedett-e az LTP edzés utáni fenntartása.
De ha ezt az elektrofiziológiai kísérletet hippocampális agyszeletekben kell elvégeznem, hogyan építhetem be ebbe a feltételes és feltétel nélküli aspektust?
Először is, az első mondatod olyasmit feltételez, ami nem biztos, hogy igaz, és még mindig vitatott a szakirodalomban. Tanulás és memória úgy gondolják az LTP jelenségéhez kapcsolódik, de úgy tűnik, hogy ezt adottnak tekinti.
Hatalmas irodalom van a hippocampális függő viselkedési tesztekről, mint például a Morris-vízi labirintus stb., így feltételezem, hogy már tisztában vagy ezekkel. Ha szeretné figyelemmel kísérni a HPC tüzelési mintázatát: 1) a képzés során --- beállíthat egy in vivo elektrofiziológiai platformot egy virtuális navigációs interfészhez, és rögzíthet a sejtekből, miközben az állatok térbeli navigációs feladatot hajtanak végre. 2) edzés után – a klasszikus módon szeleteket szedhet az állatokból, és megpróbálhatja előidézni az LTP-t, és megnézheti, hogy a térbeli tanulási feladat befolyásolta-e az elérhető LTP mennyiségét. A kondicionált és kondicionálatlan állatok egyszerűen az a két csoport, amelyeket összehasonlíthat, hogy megnézze, hogy a viselkedési kijelzés (térbeli memóriafeladat) megfelel-e a memória (LTP) celluláris alapjainak változásainak.
Whitlock, J. R., Heynen, A. J., Shuler, M. G. és Bear, M. F. (2006). A tanulás hosszú távú potencírozást indukál a hippocampusban. Science 313, 1093-1097.
Goh, J. J. és Manahan-Vaughan, D. (2013). A szabadon viselkedő egerek CA1 régiójában a szinaptikus depresszió nagymértékben függ az afferens stimulációs paraméterektől. Elülső Integr Neurosci 7.
Heynen, A.J. és Bear, M.F. (2001). A thalamocorticalis átvitel hosszú távú potencírozása a felnőtt látókéregben in vivo. J. Neurosci. 21, 9801-9813.
véletlenül nem te vagy a szakértő?
abszolút nincs összhangban az előző mondattal
I apologize for interfering ... I have a similar situation. Írj ide vagy PM -ben.
ón-
Logical, I agree